在绘制草图的阶段，思维就已经受到了限制，那么无法突破这样的限制的唐宁，也没有办法继续完成后面的设计进度。
可惜唐宁不会去解释他具体所察觉的“怪”在何处，也没办法解释得足够清楚。
付泽将草图按照编号的顺序，一张张翻过，每一张都让付泽认为可以直接开始后续款式图与效果图的绘制以及色系的确定，但他知晓这些都是被唐宁所否认的设计稿，是已经被唐宁排除掉的设计。
“总待在这儿对你找答案也没有帮助，先去吃饭吧。”
付泽很喜欢唐宁这个学生，也喜欢唐宁做事情的专注，但他不希望看到唐宁以牺牲健康的方式去获得成绩，至少在他所能够照顾到的范围，他不希望唐宁过分废寝忘食地去解决一个目前看来没有任何思路的问题。
毕竟，做设计师的，出现心理状况的人还真不少。
更何况是唐宁这样的情况。
“钱教授以前是怎么开导你的？在你碰上这种情况的时候？”
走出t4教学楼后，付泽与唐宁并肩行走在学校的人工湖边，沿着湖边一直走，到尽头就是学校的食堂，付泽不怎么吃学校食堂，但这会儿他只想领着唐宁透透气，不要一直盯着那些草图，思考着一个暂时解决不了的问题。
他带过许多学生，见过被超出自己的能力的问题折磨的学生眼中所透露的情绪，和唐宁刚刚的模样很相似。
付泽放心他的那些学生，是因为他们懂得适度给自己放松的空间，但付泽不相信唐宁会给他自己这样的机会。唐宁的专注力与执着，他很清楚会达到怎样的程度，有时候和偏执没有区别。
唐宁跟着付泽走出教学楼时，仍旧想着草图的事情，直到听到了付泽口中的钱教授的名字，这才稍稍回过了神。
两年过去，付泽和唐宁的关系已经足够熟悉，但如果可以，有些时候，他也想求助钱教授，在唐宁碰上那些令他陷入偏执状态的问题的时候，要如何给予帮助。
唐宁看向付泽，眼里是掺杂着迷茫的疑惑。
接收到唐宁的目光，付泽还有些不习惯，但看到对方眼里的迷茫，他还是及时询问道：“怎么了？”
“……没有出现过这种情况。”
第66章
唐宁的回答过后,是持续的沉默。
二人走在学校的人工湖边，谁也没有开口说话。令付泽不解的便是唐宁所说的那句“没有出现过这种情况”的这句话。
付泽想得比较多，对于已经明摆在眼前的问题的分析,他想到更多的是唐宁这次遇上的问题的根源究竟是什么。
为师者，这时的无力感也是最强烈的。
唐宁才是必须直面问题的人，但他没有付泽那样的思想包袱，他很清楚为什么会出现今天的状况。
从大一的tc奖前的个人设计构成与风格的突然转变的那日,唐宁就预料过未来是否会碰上这样的情况。
唐宁这么多年来的设计构成、元素积累与审美积累都是在钱老教授的引导下所拥有,风格与钱老教授也十分相似，尤其是在一些她手把手所教导唐宁学会的技能上。
但唐宁不是钱老教授的影子,也不是钱老教授的复制版。
唐宁一直以来都是一个个性与自我特征非常强烈的人,只不过他没有那么大的表现欲望，唐宁所亲近的人可以感受到唐宁的一些很强烈的个人自我特征,但更多并不了解唐宁的人只会觉得这个人是个难以相处的怪胎。
他长期在钱老教授的教导下成长,多少也将对方的一些习惯与风格融入了自身，尤其是在服装设计方面,而在唐宁意识到真正想要完成钱老教授的遗愿并非只是单纯地以钱老教授的风格拿出设计作品时,眼下的这个问题便迟早会出现。
唐宁知晓钱老教授真正想要看到的是唐宁所带来的新生代的设计理念与传统中式审美的碰撞与再生,而不仅仅是延续无法纳入创新点的保守设计。
要做到这一点,唐宁便需要彻彻底底破而后立。
首先就是设计思维。
唐宁为了这次的prds,一直在清理过去的设计构思习惯，重构属于唐宁自身的设计架构，显然,重构的难度并不小。
付泽见唐宁吃饭的时候还是不是停顿下来,陷入沉思,抿了抿唇。
“离报名还有很长时间,这几天要是课程安排不多,多去各类展会逛逛。”
付泽只能想到这样的办法去帮助唐宁归纳暂时显得有些杂乱的设计思路。
“从你的那些草图中，我能够看出你想要加入许多非常巧妙的设计构思，但是‘既要又要’的效果，不一定会如你所愿，还是需要平衡……不过，以你的性子，如果确定了都想要加入，而又完成不了巧妙的融合，可能会一个也不加入吧。”
唐宁沉默地吃着饭，他根本听不进去付泽对他‘既要又要’的行为的建议，他与钱老教授的风格怎么就不能够相互融洽出现在同一系列的作品中？
做不到只能证明这是他的能力问题，不是钱老教授与他的设计创新的不融洽，唐宁否认自己的设计创新与钱老教授不融洽这一点。
上一次赛事前，他在察觉罗尔的风格与钱老教授更为合适的时候，无比失落、沮丧，甚至成了心理阴影，自那以后唐宁一直想要用事实去证明自己才是最应该成为钱老教授弟子的那一个人，而不是罗尔。